Ο ρόλος του εκπαιδευτή στις Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ., πρώην Ι.Ε.Κ.) διέπεται από ένα αυστηρό θεσμικό και παιδαγωγικό πλαίσιο, το οποίο αποσκοπεί στη διασφάλιση της ποιότητας της παρεχόμενης επαγγελματικής εκπαίδευσης. Η λειτουργία των εκπαιδευτών στη Σ.Α.Ε.Κ. Περιστερίου, όπως και σε κάθε δημόσια δομή κατάρτισης της χώρας, στηρίζεται τόσο στις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων όσο και στον ισχύοντα Κανονισμό Λειτουργίας του Υπουργείου Παιδείας.
Παρακάτω αναλύονται διεξοδικά οι βασικοί άξονες των καθηκόντων των εκπαιδευτών, δομημένοι σύμφωνα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις.
- Παιδαγωγικά και Διδακτικά Καθήκοντα.
Ο εκπαιδευτής δεν λειτουργεί απλώς ως μεταδότης πληροφοριών, αλλά ως συντονιστής και διευκολυντής (facilitator) της μαθησιακής διαδικασίας, λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενήλικων καταρτιζόμενων (Knowles, Holton and Swanson, 2014).
Μελέτη Οδηγού Κατάρτισης: Ο εκπαιδευτής υποχρεούται να μελετά ενδελεχώς τον Οδηγό Κατάρτισης της εκάστοτε ειδικότητας. Ο σχεδιασμός του μαθήματος (θεωρητικού, εργαστηριακού ή μικτού) πρέπει να ευθυγραμμίζεται πλήρως με τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα που ορίζει ο Οδηγός.
Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός: Ανάπτυξη αναλυτικού σχεδίου μαθήματος, το οποίο περιλαμβάνει σαφείς διδακτικούς στόχους (γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις), επιλογή κατάλληλων εκπαιδευτικών μέσων και κατανομή του διαθέσιμου χρόνου.
Εφαρμογή Ενεργητικών Τεχνικών: Απομάκρυνση από την παραδοσιακή δασκαλοκεντρική διάλεξη και υιοθέτηση συμμετοχικών τεχνικών (π.χ. μελέτη περίπτωσης, προσομοίωση, καταιγισμός ιδεών, εργασία σε ομάδες), οι οποίες προάγουν τον κριτικό αναστοχασμό και συνδέουν τη θεωρία με την επαγγελματική πρακτική .
Παραγωγή Εκπαιδευτικού Υλικού: Ανάπτυξη ή προσαρμογή υποστηρικτικού υλικού (σημειώσεις, παρουσιάσεις, φύλλα έργου για τα εργαστήρια) που ανταποκρίνεται στο γνωστικό επίπεδο και τις ανάγκες των καταρτιζόμενων .
- Διαδικασίες Αξιολόγησης
Η αξιολόγηση αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα της μαθησιακής διεργασίας, με σκοπό την ανατροφοδότηση (feedback) και την πιστοποίηση της προόδου.
Διαμορφωτική Αξιολόγηση (Εργασία): Διεξαγωγή ατομικής ή ομαδικής εργασίας κατά τη διάρκεια του εξαμήνου (συνήθως μετά την ολοκλήρωση συγκεκριμένου ποσοστού της ύλης), προκειμένου να εντοπιστούν μαθησιακά κενά και να αναπροσαρμοστεί η διδακτική στρατηγική.
Τελική Αξιολόγηση: Σχεδιασμός έγκυρων και αξιόπιστων θεμάτων για τις τελικές εξετάσεις του εξαμήνου, τα οποία πρέπει να καλύπτουν αναλογικά το σύνολο της διδαχθείσας ύλης.
Διοικητικές και Θεσμικές Υποχρεώσεις
Η εύρυθμη διοικητική λειτουργία της Σ.Α.Ε.Κ. Περιστερίου εξαρτάται άμεσα από τη συνέπεια των εκπαιδευτών στις τυπικές τους υποχρεώσεις, όπως αυτές ορίζονται από τη νομοθεσία (Ν. 4763/2020).
Τήρηση Βιβλίου Ύλης και Παρουσιολογίου: Καθημερινή, ακριβής και ενυπόγραφη καταγραφή της ενότητας που διδάχθηκε, καθώς και αυστηρός έλεγχος των απουσιών των καταρτιζόμενων κατά την έναρξη του μαθήματος.
Τήρηση Χρονοδιαγραμμάτων: Αυστηρή τήρηση των προθεσμιών που τίθενται από τη Γραμματεία σχετικά με την παράδοση προγραμμάτων, θεμάτων εξετάσεων και τελικών βαθμολογιών.
Τήρηση Ωραρίου και Αναπληρώσεις: Έγκαιρη προσέλευση στον χώρο εκπαίδευσης. Σε περίπτωση ανωτέρας βίας και αδυναμίας προσέλευσης, ο εκπαιδευτής υποχρεούται να ενημερώσει εγκαίρως τη Διεύθυνση και να προγραμματίσει την αναπλήρωση των διδακτικών ωρών σε συνεννόηση με τη διοίκηση και τους καταρτιζόμενους.
Συνεργασία με τη Διοίκηση: Συμμετοχή στις συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων και αγαστή συνεργασία με τον Διευθυντή και τους Υποδιευθυντές για την επίλυση προβλημάτων (π.χ. ελλείψεις εργαστηριακού εξοπλισμού, ζητήματα πειθαρχίας).